紙の「ミニペーパー」は機能しているか？
「今日の授業で分かったこと、疑問に思ったことを書いて提出してください」
多くの教員が、授業の理解度を測るために授業終了の5分前に紙（ミニペーパー、リフレクションシート）を配っています。
しかし、それを回収して教務室に持ち帰り、40人分の手書きの文字を一通り読むだけでヘトヘトになり、結局「読んだだけ（やりっぱなし）」で終わってはいないでしょうか。
Googleフォームで「瞬時に可視化」する
この振り返り作業をGoogleフォームに置き換えるだけで、授業改善のサイクルが劇的に早まります。
授業の終わりにスクリーンにQRコードを映し出し、学生にスマホで回答させます。
設問の工夫：選択式と記述式を使い分ける
ただ「感想」を書かせるのではなく、データを集計しやすい設計にします。
- 【選択式】 今日の授業の理解度を1〜5で評価してください。（※Googleフォームの円グラフで「クラス全体の理解度」が一目で分かります）
- 【選択式】 今日の内容で一番難しかった項目はどれですか？（例：A.起始停止、B.作用、C.支配神経）
- 【記述式】 どうしても理解できなかった点を1つだけ具体的に書いてください。
「次の授業の冒頭5分」で最大の効果を生む
教員は教務室に戻った瞬間に、提出されたすべての回答をスプレッドシート上で確認できます。
そして最も重要なのは、次の授業の冒頭5分を使って、「前回、こういう質問（疑問）が多かったので解説します」とフィードバックを行うことです。
「自分の書いた疑問に先生が答えてくれた」という事実は、学生の授業に対する参加意識（エンゲージメント）を飛躍的に高めます。紙の集計では数日かかっていたこのサイクルが、デジタル化によって「その日のうち」に完結するようになります。
Logic Pulleyでは、先生方がコア業務である「学生対応」に集中できるよう、各種シートのデジタル化や教務DXのサポートを行っております。